一、课文分析《不懂就要问》，这篇文章是围绕孙中山先生展开的，讲述了孙中山先生在私塾学习时，壮着胆子向先生提问的故事。告诉了我们“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚原理，就是挨打也值得。

”二、本文的学习重点这是一篇略读课文，本文的学习重点，文章的导读有提示，为：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学们交流。（有新鲜感的词句：指的是运用了比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，或者句子读起来具有画面感和，具有诗意的句子等。

）三、基础知识1.生字过关注意多音词“挨”。2.会认的词语注意“挨打”的读音。厉声：（说话）声音严厉地。

私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学地方，一般只有一个教师，接纳个体教学法，没有一定的课本和学习年限。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

照例：根据老例；根据常情。四、课文解读初读课文，从文中找出相关的语句，归纳综合一下“私塾”的教学特点是什么？孙中山小时候在私塾念书。那时候上课，先生念，学生随着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

（先生只让学生背诵所学内容，从不解说书里的意思。）2.朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。

孙中山；私塾先生；孙中山的同学3.孙中山所在的私塾，私塾的先生，给你一种怎样的印象？从文中的哪句话中可以体现？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”(从行动和语言形貌中，我们可以看出这是个严厉的先生。)4.再读课文，说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（心理形貌：他乐于思考，令人佩服。）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您适才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（因为其时的学生念书只是“读”和“背”，没有人“问”，孙中山是为了弄懂所学知识而兴起勇气提问。

这一斗胆的举动体现了他要弄懂所学知识的刻意。）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚原理，就是挨打也值得。

”你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？（善于思考，敢于提问。）5.对比孙中山与同学们的学习态度。

班上同学们的反映是怎样的？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。（说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。

从侧面反衬出孙中山盼望明白所学的知识及他的勇敢。）6.面临孙中山的提问，私塾先生做出相识答吗？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的原理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”（这一行动讲明先生态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。）五、升华主题1.学习了这篇课文，你认为孙中山是个怎样的孩子？孙中山是个念书认真而且十分聪慧的孩子，能快速、流利地背诵所学的作业。

同时他也是个勤学好问的孩子，宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提出不懂的问题。2.你从这篇文章中学习到了什么原理？请用书中的一句话回覆。学问学问，不懂就要问，为了弄清楚原理，就是挨打也值得。

本文来源：开云体育app-www.huichengcg.com