江苏常州一小学进惩戒制度听证会家长谈戒尺故事有媒体用戒尺不作比喻网上传播中渐渐被曲解R2N小学听证会惩戒制度怎么变为戒尺打孩子？R2N11月22日下午，江苏常州市局前街小学开会了一场关于学生惩戒制度(讨论稿)的听证会。但这场听证会的内容在网络传播的时候却引起了一个误会，对惩戒制度的辩论渐渐变为了老师能无法用戒尺打孩子的争辩。R2NR2N听证会现场R2N昨天，局前街小学校长告诉他记者，戒尺说道源于一位家长的讲话，而听证会辩论的惩戒制度本身与戒尺毫无关系。学校显然不有可能给老师配上戒尺，更加不有可能容许打孩子。

R2N戒尺打孩子之说道怎么来的？R2N一场关于惩戒制度的听证会，最后居然变为老师能无法用戒尺打孩子的争辩，这一切是怎么再次发生的?R2N11月22日下午，一场关于学生惩罚制度(讨论稿)的听证会在江苏常州局前街小学举办，教师、学生、家长、心理学专家、法律界代表回应就各自角度公开发表观点，就是这次听证会引向了这场误会。R2N这场听证会本身并没关于戒尺的内容，戒尺说道源于一位家长的讲话。这位家长在听证会上提及，小时候，父亲为了管教他，曾给班主任送来去一把戒尺，当时他十分为难，但时隔多年他非常感激那把戒尺。

于是在随后的媒体报道中，记者用把戒尺送给老师来形容听证会辩论的惩戒制度。R2N这段叙述在之后的网络传播中渐渐被曲解，造成部分网友解读为老师将可以用戒尺打孩子，随后引起普遍争辩。R2N11月23日下午，常州市局前街小学校长李伟平对记者回应，戒尺打孩子的众说纷纭几乎是网友的误会，戒尺所指的是惩戒权，在听证会辩论的惩戒制度中，也绝不允许老师打学生、体罚或者变相体罚学生。

R2N惩戒制度都有什么内容？R2N听证会辩论的惩戒制度究竟是一种什么制度？R2N《常州市局前街小学关于实行教育惩戒的指导建议(讨论稿)》表明，教育惩戒的实行对象是常常无法已完成自己力所能及的自学任务;常常无法达成协议学生日常作息规范、常常掌控不了自己的不道德，影响班级集体自学和活动;常常唆使他人受罚，并利用谎言推给自己负起的责任;经常出现暴力偏向，损害班级同伴等情况。R2N惩戒的实行方式还包括抨击、加倍劳动、中止评先、充公与违规行为有关的物品、绝食、背诵与错误行为涉及的经典语录、必要隔绝等。R2N李伟平称之为，小学生正处于茁壮中，不免罪小错误，但目前教师在管教过程中不存在两种偏向。

一种是由于学生耐挫能力较低，家长过度维护和介入，教师束手束脚，不肯去管教，害怕被戴着上体罚、变相体罚的帽子。有些教师因此不善管教学生，但学生如果不展开管教，对其茁壮是有利的。另一种是个别教师有可能因为情绪自负，对受罚的学生会采行体罚或变相体罚，对学生身心造成危害。

基于这些情况，我们想要实施惩戒制度来规范教师不道德，对学生的错误行为展开合法、合理、合规的惩戒。R2N听证会辩论的焦点是什么？R2N据李伟平讲解，在听证会上，各方代表论证的焦点在于三方面，一是要不要对小学生展开惩戒;二是惩戒与惩罚的边界在哪里;三是惩戒对象、方式及惩戒制度实施中的监督问题。对于惩戒，大多数家长都是比较支持的，但也有家长担忧惩戒制度在实施中有可能失控，变为惩罚，危害学生身心，必须对教师用于惩戒权展开监督。R2N李伟平对记者回应，此次听证会上各方代表都明确提出了意见，惩戒对象及惩戒方式、惩戒制度实施的监督、受理程序都必须更进一步完备。

惩戒制度月实施前会送来教育局审查、邀教育局的工作人员对其展开未尽，保证合法性。实施后也不会有一段时间试运营，其间，还不会对惩戒制度展开完备、改动。

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